Kan en dårlig elev prompte sig til et 12-tal?

Er kunstig intelligens den gamechanger, der skaber større lighed i vores uddannelsessystem ved at give dårlige læsere og unge fra uddannelsesfremmede hjem muligheden for support og sparring fra en virtuel assistent? Eller skaber AI tværtimod langt større ulighed, fordi den giver dygtige elever ekstra turbo på læringen, mens dovne eller mindre kvikke elever tværtimod bliver dummere og dårligere, fordi de ikke er i stand til at kvalificere robotternes svar. Det er temaet for debatten, der også giver eksempler på, at den kunstige intelligens output i høj grad afhænger af, hvad man putter ind.